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教学管理制度

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中埠中学教学常规

　　

教学工作是学校的中心工作，教师应在教学过程中，有目的有组织、有计划地指导学生接受思想品德教育，学习文化科学知识，培养创新精神和实践能力。为加强我校教学工作，提高教学质量，特制定我校教学常规。
一、备课常规
备课是实施教学的前过程，是课程目标、教学资源、教育主体和教师有机结合的过程。教学方案的设计必须明确学生在教学活动中的主体地位，立足于为了每一个学生的全面发展，充分理解和尊重学生在发展中的个性差异，以丰富而又真实的教学过程，开发和保护每一位学生的创新欲望和创新潜能，把学习知识、培养能力和形成良好的情感、态度和价值观有机结合起来。
1、在每学期初，要明确本学期教学在整个学科教学中的地位和作用，掌握本学期教学内容的内部结构，分析学情，编制教学工作计划。
2、要有单元备课，要认真钻研课程标准，深入挖掘教材明确本单元的教学知识、技能、情感态度和价值观的基本要求，制定单元教学目标，突出重点目标。确定单元教学时间，准备好相应的教具。
3、课堂教学设计要针对教学内容和教学要求制定出课时教学目标。
4、每堂课教学内容必须明确、具体、全面，避免进度上的盲目性和只重知识轻其他的倾向。在教学内容上应做到基础知识系统化，技能训练过程化，情感态度培养情境化。
5教学设计应针对特定的教学内容进行相应的设计，克服课堂教学过程的随意性。要为学生设计具体生动的活动方案，以多维互动的方式构建知识，形成技能，发展能力。
6、课堂教学中要适当运用先进的教育技术手段，为学生的学习和发展提供丰富多采的教育环境，教学辅助手段的应用要科学、有效。
二、课堂教学常规
1、教师能根据学生实际运用适当方式，使学生明确学习目标和本节课预期的知识技能发展。
2、教学内容的呈现要多样化，注重联系生活实际，注重学科间知识的融合，要尽可能的把知识置于具体的任务情境之中，要把教学过程中教与学的内容和教学生成的内容作为课程资源，妥当处理。
3、教学过程要努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维"目标的有机结合和统一。教学内容的引入要注重设疑、激趣、密切结合学生的已有知识和经验，有效的将教学内容转变为学生的需求。对当堂所学内容要进行及时的训练。要注重变革学生的学习方式。
4、教师态度要自然大方、语言规范、板书合理，能合理运用现代教学手段，善于激趣设疑，用问题组织教学，把握好课堂节奏。注意教学民主，尊重每一位学生，对学生进行学法指导。
5、根据教学设计实施课堂教学后，要对课堂教学情况进行反思。并提出进一步优化教学的具体措施。
三、课外辅导
1、外辅导重在加强特长生培养和帮助困难生"过关"。辅导要有目的、有计划、有重点的进行，要因材施教兼顾学生差异。
2、辅导的形式要丰富多样，适应学生特点，满足学生需要。有利于发挥学生特长，有助于促进个性发展。不能以辅导为名。加重学生负担。
3、各班、各学科都要成立课外活动小组，学科兴趣小组和训练队，辅导教师要精心准备，按时开展活动和训练，不断充实活动内容。
4、对教师的辅导工作及效果要进行量化记录，以作为考核和奖励的依据。

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