2007年教师在

10月29日下午第五节课，高三级部会议分科召开，王校长与高三文科班的六位教师在二楼办公室就如何让艺术生协调好文化课与艺术课的关系等问题进行了讨论，气氛热烈，各位老师各抒己见、畅所欲言，在相关问题上达成了共识，最后，王校长作总结发言，鼓励各位老师一定要对学生、对学校充满信心，对不同的学生要分类指导。

10月30日至11月3日，六个教研组的六位教师举行了第三批“学案导学——学科教学模式研讨课”，本周五之前老师们将总结本次研讨课的得与失，并获得初步的论文成果。

●本报简讯：10月31日学校教学督导组对老师们的备课、听课、业务笔记及学生作业进行了全面检查。另外，11月16日至11月17日高一、高二将进行期中考试。

用“质疑——思疑——解疑——总结——训练”反复循环的操作程序。展开学生思维的翅膀，让学生的思维自由的飞翔！

如关于戊戌变法的性质，设置新的问题情境“有人认为戊戌变法是一次失败了的资产阶级革命，对此你有何看法？”新的问题激发了学生新的探究兴趣，引发了同学们对戊戌变法性质的热烈讨论。

如上述对戊戌变法一些问题的质疑，由于教师营造了和谐宽松的探究氛围，学生在讨论中灵感飞现，新意迭出。有学生认真思考后大胆提出了自己的新看法，认为戊戌变法是一场封建统治阶级自上而下的政治改革运动；还有的学生认为戊戌变法实际上是清朝统治集团内部争权夺利的斗争。当然，学生的这些看法不一定科学，但这种多角度思考问题的思维品质确实难能可贵，所以我们应给与学生肯定，从而激发其更活跃的思考。只要我们充分相信学生，高度尊重学生，我们的课堂就会充满生命的活力。

课堂讨论的形式是多种多样的，一是生生合作探究。即让同桌学生发挥各自的学科优势，就相关疑难问题，相互启发，相互研讨；二是小组合作探究。合作小组可以是四个、六个人。合作探究是利用学生集思广益、思维互补、思路开阔、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的结论更准确；三是班集体探究。

只有经过师生的共同探讨，合作学习，促使学生自己对本节内容进行概括整理，归纳总结，才能使学生所学知识构成网络，使学生的能力和认识得到提高和升华。还要要求学生运用自学和讨论探究获得的知识，学会举一反三，解决类似或相关的问题，从而使认识得到提升。

思维是可以训练的。历史学习中的核心能力是历史思维能力。（省一等奖论文节选。）

◆他山之石◆骨子里有种东西叫执着

我从小在农村长大，天性加上特有的生存环境使我很小的时候便有一种非常执著的性格，用“不到黄河不死心”来形容我的性格不过分。人不管做什么事情，要做就做最好，这种性格使我多年来一直不知疲倦地在奋斗、拼搏。　　

记得我在农村上小学的时候，教学条件简陋，很多教学内容漏掉了。后来到县城上中学，在体育课上，很多城里的孩子玩的体育项目，自己甚至没有见过。刚上中学第一学期时，期中考试我的体育成绩不及格，我没有原谅自己，给自己定出了严格的训练计划，结果期末考试时我的体育成绩名列全校第一，并且创下了1500米等中长跑项目的校纪录、区纪录以及市纪录，还将该纪录保持多年。在上学时，我一直有一种信念，别人能做好的事情，我也能做好。在班上我感觉自己不属于那种聪明的孩子，但我给自己定了目标，学习成绩坚决不能落下前5名，“笨鸟先飞早出林”，我比别人投入得多些，付出得多些，自然也就实现了目标。后来学校的各种活动我都积极地参加，并担任学生会主席，把“三好学生”、“优秀学生干部”、淄博市“优秀共青团员”等所有能够获得的荣誉都通过努力获得了，因为我觉着，做学生就要做个最好的学生。
　　高中毕业后，响应政府号召，我回到家乡，村里组织去太河修水库，我报名去了，推小车运送土石，在短短几天内，我很快就成为1万多人当中每天推车运送土石量最大的人之一。也许说出来不会有人相信，当时我曾用小车一次性装了1吨的石料，相当于1台12马力的拖拉机。1976年，我27岁已经是区委副书记，1986年我调任淄博市副市长。1988年我分管农业，提出了在桓台搞“吨粮镇，吨粮县”的想法，很多人认为是在吹牛，不切实际，但是目标都在当年实现了。桓台“吨粮县”在全国也出了名。这么多年来，我骨子里的这种执著性格总让我有用不完的精力，面对一次次挑战，我选择的是勇往直前。（刘建业）

●第24期答案：1、谜语题：①青黄不接 ②炊或炒或灭；（119——火警）2、智力题：鞋底有洞3、常识题：蒲松龄

●第25期：〈有奖答题〉1、谜语题：①述说湖南典故（猜一个《红楼梦》人物）②荷花、荷叶和藕（猜一句五言律诗）

2、常识题：①蒲松龄故居的对联:“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”是谁书写的？②对联：（上联）“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；”（下联）“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”请问：上下联分别写了哪位历史人物？请用四个字为本联写一个横批。

〈名言名句〉 “自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者。”