张店四中教育教学口主办 第10期 07年5月14日出炉

【信息速递】

▲工作动态：上周教务处教学督导小组对老师们的教案、听课记录及学生的作业进行了督导检查，本周将向老师们反馈情况。

【教學園地】◆〈我的教学设计〉◆

设计问题，培养学生合作探究能力

科研处   王耀文

现代教学中，教师应该尽可能地创造机会引导学生在边学边探中解决问题，让学生亲自动手、动脑，互相合作，利用各种方式方法合作探究。
    在教学过程中，教师可以先用几分钟把问题进行一下综合设计，让学生能通过合作探究完成，然后让学生进行合作探究。形式可采取多种多样，比如，组织同桌之间讨论探究，分小组讨论探究，师生间互相探究等。   

在《硫酸硝酸和氨》的复习课中，我设计了以下问题：“现有两瓶体积相等没有标签的液体，一瓶为浓硫酸，另一瓶为稀硫酸，请同学们利用所学知识确定溶液的成分。”要求学生在学习中主要采用同桌生生讨论探究和小组讨论探究及设计实验探究的方式。经过合作讨论探究，学生充分理解了浓硫酸的性质，对以前所学知识也进行了整合，使知识体系更加完善，学生对合作学习探究也有了新的认识。在学习《化学反应的速率》时，让学生讨论快慢差别很大的化学变化，让学生知道化学反应有“快、慢”之分，然后提出问题：“雅典奥运会冠军刘翔110米栏用了12秒91，平了世界记录，怎样描述刘翔跑得快慢？”对这个问题学生很感兴趣，根据所学物理知识很快就有了答案。学生学习情绪高涨，我提出第二个问题：“化学反应得快慢怎样描述？”学生经过阅读课本和小组讨论，很快就掌握化学反应速率的概念。

◆〈我的教育故事〉◆

与天使一起飞翔 

语文组  王捷敏

题记：“经常盯着学生的短处，把学生当作魔鬼，那你就天天在地狱里煎熬；多看学生的长处，把学生当作天使，那你就天天生活在天堂。”——摘自魏书生《赏识你的学生》。

一直这样认为，我们的学生，如果有一个好的学习习惯，有对学习的积极热情，有了起码的兴趣，成绩会慢慢提高。所以，自己多年来一直坚持课前风采展示。请学生讲个成语，来个笑话，说段绕口令，老师读文章来谈体会，听说读写都练练。

我记得有一次讲公开课。轮到宋苗苗展示风采。她用小黑板写了一段饶口令。自己读完之后，竟喊了左丽娟老师来试试。全班“轰动”！一下子就把气氛给“烘”了起来。那一节课很成功！后来学生在来信中提到了这件事，还说自己当时特别害怕，但一看到我鼓励的眼神，勇气也就来了！

 可见，平时的小活动，对学生的成长帮助也很大！

《比，才有进步》让学生学会了竞争，不惧竞争！《没有赢》使学生明白，失败只是暂时的。只要梦在，理想在，成功就在！《我的爸爸妈妈》，令学生体悟父爱的博大，母爱的宽广。

课前几分钟，我们的学生在学会做人，学会求知！

“同学们，你们预习完《琵琶行》后，有什么问题要问吗？利用课间时间将它们写到黑板上去！”话音未了，一群学生直奔黑板而来！推推搡搡，挤挤攘攘，在黑板上画出底盘，下面满了，再站在板凳上往上方写，场面壮观，前所未有！

特别是在讲广告语的写作时，同学们更是积极踊跃，尽情展示出自己的思考。

当时心中就涌起一股热流，这就是我们的学生？虽不会有幼稚搞笑的问题“那是月亮还是太阳？”“那灯笼亮着吗？”也有从其他书上摘来的问题“琵琶女的形象特点？”还有写错写跑题的广告语，但学生们这种积极参与的热情，这种出生牛犊不怕虎的精神让我感动！

能让学生每天快乐地学习那该多好！

   记得有部电影里说，每一朵乌云背后都镶有金边？还说快乐的天使从来不会待在天堂？”  教师就是天使，驱散学生心中的乌云，让阳光照进学生的心田，播撒快乐的种子。

    我送给他们一首我改编过的歌：

    “我知道，你们一定会有双坚强的翅膀，带你们飞，飞过绝望，不去想，他们拥有美丽的太阳

    我看见，每天的夕阳，会有变化

    我知道，你们一定会有双坚强的翅膀，带你们飞，给你们希望

    我终于，看到，所有梦想都开花，追逐的年轻，歌声多嘹亮，

 我终于，翱翔，用心凝望不害怕，哪里会有风，就飞多远吧，

坚强的翅膀，让梦恒久比天长，留一个，愿望，让自己想象”

我与我的天使一起飞翔。看，四中的天使飞起来了！

【动脑益智】

○上期答案：

1、谜语题：①单打第一名；②羽

2、智力题：10-1=0如：树上10只鸟，用枪打死1只，其它鸟全部飞了；10-1=1如：10支点燃的蜡烛，风吹灭1支，早晨剩1支；10-1=10如：鱼缸里10条鱼，死了1条，鱼缸里还是10条鱼。

3、常识题：188.8元。

○第10期：〈有奖答题〉 1、谜语题：①花开花落（打一历史年代）；②旱（打一个字；会意法：思索领会，望文生义。）。2、智力题：将1、2、3用数学运算符号组成一个最大的数； 3、常识题：IT是什么的简称？      ○〈名人名言〉“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。”（ 车尔尼雪夫斯基）

签发：李本福   编辑：高士传