提高科研意识，促进教育教学质量的提高

湖田中学教务副主任　　　　曹务春

各位领导：
　　我结合我校实际，重点谈一谈对于教育科研的认识和如何提高科研意识，促进教育教学质量的提高和教师的专业化成长。
　一、重视教育科研，促进教育教学质量的提高
　　1、教育科研的形式。教育科研并非深奥，就在我们的日常教育教学之中。教育科研的两种基本形式：问题研究和课题研究。问题研究既是教育叙事，教学反思，教后记，课堂反思，教学案例等，就在我们教师平时的教学活动之中，关键是我们要做一个教育的有心人，做反思型教师，不断反思、总结，就有进步，就有专业化成长。要“用心做教育”。
　　课题研究是教育科研的另一种形式。我们要从学校实际出发，做好微科研，即研究学生的学法，课堂环节的改进，从微观、小处入手，避免大的课题方面，如素质教育对学生自主学生能力的提高，新课程与素质教育等，我们也没有这样的实力。从微观入手，从课堂实际出发，也能搞出科研成果。例如，我们从2002年开始，英语教研组从事的“初中英语分层次教学的研究”，课题的提出就是源于实际课堂教学中发现学生的英语学科知识层次参差不齐，为全面提高班级课堂教学质量和效率，开展了这一课题的研究，在研究中，参与研究的英语教师做的非常好，进行课堂教学对比试验，查阅大量的理论资料，请专家指导、做报告，外出参观学习等。这一课题被列为张店区“十五”课题，经过3年的研究，2005年已经顺利结题。乡镇中学列为区级课题顺利解题的不多，我们是其中之一。李明吉老师进行的“历史开发性作业研究”，源于培养学生的创新思维，启发学生将历史和现实相结合，在研究过程中，得到来听课视导的区教研室领导的好评。所以，教育科研从实际出发，是人人可以参与，每个学校都能参加的教育活动。
　　2、教育科研的任务。
　　教育科研的任务，主要表现在对教育教学质量的提高和促进教师的专业化成长两方面。教育科研源于对教学的思考，源于对教学种存在问题的反思。因此，做好教育科研，扎扎实实的进行教育科研，就能有效促进教育教学质量的提高。例如，目标教学的研究，起自泰安市教研室致力于大面积提高课堂教学效率和质量的思考，洋思中学、杜朗口中学的名声远扬，也是他们深入教育科研，对课堂教学的大力改革。可以说，教育科研搞的好，必然能推动教学质量的大幅提高，提升学校办学水平。
教师的专业化成长，也应是建立在教育科研的基础上。一名教师，从初步杏坛到成为名师，成为专业化教师，就是不断反思自己的教学行为，细心观察学生，热爱教育事业，用心做教育，把自己的反思，成功的实践，失败的教训，不断的诉诸笔端。或就某一教育现象，进行不断的研究、思考、改进方法，逐步积累、丰富自己的教学行为。这也是教育科研。许多名师的成长，如张思明、窦桂梅等，都是自己用心做教育，用心做教研，在反思中丰富，在实践中成长的专业化名教师。张思明老师提出的“用心做教育”，非常精辟，用心就是思考，用心就是教研，用心就是教师的专业化成长。
　　3、我们教育科研的重点。
　　当前，我们学校教育科研的重点，就是认真学习洋思经验，结合学校实际，认真领会洋思中学“目标定向，问题导向，先学后教，当堂达标，”的理念，以提高课堂教学效率和质量为出发点，以学生积极主动的课堂学习为标准，研究如何落实“兵教兵”、“合作学习”，实现“堂堂清” ，“无差生”的目标。我们要从课堂评价标准，教师的备课、上课、作业、辅导等多个环节入手，营造良好的学习氛围，促进教师转变观念，不断学习，树立典型，鞭策落后，结合新课标，实现洋思理念，大力推进课堂教学改革，实现教学质量的大提高。像马尚中学、南定中学一样，稳定走在全区前列。
　　二、加强科研意识，促进教师的专业化成长（前面已有叙述，这里提几点）
　　1、开展“面”上的问题研究。
问题研究，是每个教师都能做到，也是教师专业化成长的必由之路。如教育随笔，课堂教学后记，教育叙事， 案例研究等。只要勤奋、只要用心，只要坚持，就能积累、丰富、完善自我。我们很多教师的教育随笔内容都很丰富，在我们学校坚持的“向身边的优秀教师学习”等活动中，我们一些优秀教师的报告中所列举的教学案例，教学叙事，就是平时随记在教育随笔里的内容，相信，随着时间的推移，只要认真去做，很多教师都会有一串教育故事，这就是教师专业化成长的一个方面。
　　2、开展“点”上的课题研究。
课堂研究要抓好点，以教研组或学科组为单位，从微观入手，做好课题研究，参与课题研究，本身就是教师专业化成长的重要途径。在课题研究中，有理论学习和实践验证，同伴的互助，专家的指导，更加有效的促进个体的专业化成长。如我们英语教研组在“初中英语分层合作教学”的课题研究中，参与课题研究的教师，撰写了一系列论文，出示了公开课，在各级优质课评选中获奖，部分教师评为市区镇等优秀教师或教学能手，并且通过专家鉴定，有了自己的科研成果，这就是教师的专业化。
　　3、加强交流，开拓思路，开阔视野。
教育科研不能闭门造车，教师的专业化也需要加强交流，多走出去，听专家报告，观摩课堂教学比赛，去实验学校听课等。只要有机会，我们学校不惜资金，派脚是参加各种教学有关的活动，在参与中锻炼自己，在交流中开拓思路，在聆听中开阔视野。有思路，有方法，也就有了教师的专业化成长。
　　4、领导重视，加强考核，促进全体提高。
许多问题，只要领导重视了，就会有成效。教育科研，教师的专业化成长，可以说是学校的生长点和生命线，更需要领导的重视，在管理、方法、考核等方面加大力度和措施。可以说，我们湖田镇的教研科研氛围非常浓厚，从中心学校领导召集的镇级教学专题会议到各中小学的教学专题会议，教学专项检查， 都表明了我们各级领导对教育科研和教师专业化成长的重视。教育科研不是急功近利的事业，需要长期坚持，才有成效，才能出特色。相信随着时间的推移，在浓厚的教研氛围中，领导的长期重视下，我们湖田镇的教育科研， 教育教学质量和教师的专业化成长一定会有大发展。